自从新课程改革开始,高中生物教学策略方面的研究和应用有很多种。其中,任务驱动策略引起了大部分教师的重视。该教学策略能够解决学习方面存在的问题,可以打破传统教学课堂的不足,借助于教学活动给学生提供更自主学习的机会。因此,该教学策略指导下的教学设计符合当前我国所提倡的新课程理念。本研究的目的是基于任务驱动策略指导下进行教学,试探该策略的设计和实施流程。期望,中学生物教师在任务驱动策略指导下从事教学提供一定的参考并实证该教学策略的有效性。本文经过前期的理论积累,整理任务驱动教学策略的概念,特征,基本原则以及相关理论,加以认识任务驱动教学策略。其次,通过教学现状调查,找出高中生物教学中存在的问题并针对存在的问题提出采用任务驱动教学策略。结合教学设计理论,建构主义学习理论和情境认知学习理论提出任务驱动策略指导下的高中生物教学设计并任课教师进行交流沟通,对教学设计进行修改并应用于实际的教学中。实施教学前对乌鲁木齐市第三中学的高一年级学生的基础知识,学习兴趣进行前测,实施任务驱动策略指导下的教学案例后对学生进行后测,同时前后测数据进行分析,证明其有效性。研究结论显示,实施任务驱动教学案例的高一(1)班和没能实施任务驱动教学的高一(2)学生实验前阶段的学习态度,基础知识水平基本相似,对高一(1)班实施任务驱动教学,对高一(2)班没能实施,通过对单元测试成绩,其中考试成绩及期末考试成绩进行对比分析,实施任务驱动教学案例的高一(1)班学生成绩明显高于没实施任务驱动教学的高一(2)班。这就说明任务驱动教学策略对于提高学生学习成绩,改变学习态度,提高学习主动性方面有效。