本研究的目的在于探究0～3岁幼儿母亲的学习经历,论文以三位本科以上学历母亲为研究对象。通过对她们在怀孕生子中发生故事的叙述,提炼其中的可能发生的学习,并追溯这些学习发生的背景,从而把学习这一复杂事件置于前台来分析,帮助她们理解这些经验及其对自身的意义,并以此对其他母亲的学习成长提供有益启示。成人学习研究领域的学习理论和社会学中的社会性别理论是本研究的主要研究视角和理论基础,成人学习理论将学习分为三个维度(内容维度、动机维度和互动维度)和五大要素(学习主体、学习内容、学习动机、学习情境和学习过程),本研究中初为人母的妈妈们在各个维度都有相应的特点和故事。性别刻板印象是社会对男女应具备的心理特征和所从事活动的相对固定的看法,女性主义则是力图超越这样的“不公平待遇”。本研究在性别刻板印象和女性主义的基础上,试图从学习主体本身去理解这些故事,反思怎样才是真正的男女平等。叙事研究是本文在研究过程中尝试运用的方法。母亲们在怀孕生子,经历角色变化的过程中,发生的故事和学习是在其平时的日常生活中,叙事本身是经验呈现的最佳方式,叙事语言是一种生活化的语言,它来源于对活生生的经验的理解。因此,本研究采用叙事法探寻母亲学习如何发生的。本文一共分为五章。第一章绪论。主要交待了研究的缘起,研究价值与意义,相关理论的梳理以及研究方法的选择与运用。第二、三、四章是本研究的主体。首先,分别以第三人称简单讲述了F、M、H三位母亲的生活经历；其次,按时间顺序叙述母亲们的学习故事；最后,从研究者角度对故事进行分析。第五章是研究发现和研究者的自我反思。研究发现部分呈现了母亲学习的共性和个性两个方面；研究者的自我反思部分则交待了研究者在研究内容,研究过程、研究发现以及研究者自我的深度反思。