民族的希望在于教育，教育的希望在于教师。教师肩负着提高民族素质、增强综合国力的神圣使命。加强教师队伍的建设是教育事业发展的有效保障。教师质量的高低直接影响到教育教学质量的好坏。为全面提高教师质量，建设一支高素质的教师队伍，1993年以来，我国颁布了《教师法》、《教师资格条例》、《<教师资格条例>实施办法》，以法律的形式确立了教师资格认证制度。教师资格标准是教师资格认证制度推进、实施的前提。科学合理的教师资格标准的制定，是教师资格认证制度建设的首要任务，而理想教师形象是教师资格标准制定的依据。本研究对理想教师形象的认识过程与教师资格标准的发展进行梳理，试图以理想教师形象为基础对教师资格标准作初步的探讨。本研究分为四部分：第一部分探讨了理想教师形象与教师资格标准的关系。通过对于相关文献的研究，从理论上来分析理想教师形象与教师资格标准之间的关系，说明以理想教师形象为基础建立教师资格标准的必要性。第二部分梳理了理想教师形象的认识过程与教师资格标准发展过程。本研究选取了教师资格认证制度建立最早的国家——美国作为主要参照对象。通过对于美国各个时期理想教师形象与教师资格标准的考察，说明理想教师形象与教师资格标准的紧密关系，并以亚洲最早建立教师资格认证制度的国家——日本的理想教师形象与教师资格标准的发展加以佐证。第三部分是对于我国理想教师形象的发展与教师资格标准的研究。通过我国理想教师形象认识的发展历程，以及我国在教师资格标准方面的探索过程的回顾，可以发现我国必须加快教师资格认证制度的发展步伐，在对理想教师形象的认识基础上尽快建立教师资格标准。第四部分提出了以理想教师形象为基础建立教师资格标准的构想。以美国、日本为借鉴，结合我国国情，提出了以理想教师形象建立教师资格标准的建议。