2013年5月,中国教育电视台推出专为大学生量身打造的益智类节目《天才知道》。节目在北大、南开、武大、厦大、中国传媒大学等10所国内一流大学的1000名大学生中,海选出10名优秀大学生代表参赛。通过15轮的抢答题、轮答题、联想题、记忆题的激烈比拼,争夺唯一的海外名校深造机会。《天才知道》在暑期播出的全国总决赛阶段比赛,作为暑期唯一一档专供学生的益智类节目,在各大卫视音乐选秀节目的围攻中,收视一度战胜同时段其他节目。节目在爱奇艺网站的视频点击率期期突破百万,明星选手的微博粉丝一夜之间涨到千万,一时间关于“天才”的讨论成为热门话题。节目从高考、国家公务员考试、司法考试等题库中选取真题,知识性极强,呈现出高品质的精英文化特质,节目轻松愉快又不失紧张激烈的竞争场面,完美地诠释了益智类节目“智”的本质同时又成功地传递出“知识就是力量”、“知识改变命运”以及快乐学习的理念,成功地改变了益智类节目为金钱而战,为奖品而战的创作理念。纵观这档益智类节目,它定位准确,风格独特,在传递知识的同时也在传递大众广泛认同的正确价值观,节目所展现的全新特质为益智类节目的创新及未来发展提供了有力的例证。如果说1981年中央电视台推出《北京中学生智力竞赛》是中国益智类节目开始的话,在益智类节目发展的30多年里,益智类节目经历了辉煌、消沉、创新等等不同时期。1998年以《幸运52》、《开心辞典》为代表的益智类节目走入观众视野到2007年益智类节目逐渐淡出电视荧屏,直至2012年的《一站到底》、《梦立方》等,此时的益智类节目已呈现出多元化的风格,各种娱乐元素融入益智类节目。2013年中国教育电视台推出的《天才知道》在节目内容和形式上不断创新的同时,在更深层次的人文追求和价值取向上的成功探索,为益智类节目的未来走向做出了有益的尝试。而本文所指的“中国当下”也正是2012年以来的这段时期。论文将重新梳理定义益智类节目及发展历程,运用文献资料及案例分析法,通过比对《天才知道》同国内外众多益智类节目来进行分析总结,归纳益智类节目创新发展新策略,同时探求类型节目多元化发展方向,也为改变电视节目同质化竞争这一现象提供一些可参考的建议。在本研究中,论文主体由以下四个部分构成:引言、中国当下益智类节目的发展研究、国内外益智类节目的现状调研及创新分析、中国当下益智类节目创新策略研究——以中国教育电视台《天才知道》为例。在引言及第一部分,本文重新定义了益智类节目的概念,同时也对本文要研究的益智类节目范畴做出了说明。在第二部分,本文结合国内外益智类节目的成功案例,对国内外的益智类节目的发展现状以及创新性上进行了分析,并对国内外益智类节目的差异进行了比对,由此提出我国当下益智类节目存在的问题--过度娱乐化、博彩性过强、缺乏创新性。而在论文的第三部分,针对我国当下益智类节目存在的问题提出中国当下益智类节目创新策略研究,论文以中国教育电视台《天才知道》为例,首先对《天才知道》的创新进行分析,结合节目在受众选取、展示“精英”式节目审美、本土化创新及创作理念转变上的成功尝试等四个方面进行分析,提出了具有现实意义的四个创新策略:舆论引导——坚守构建学习型社会的主阵地;创新融合——探索益智类节目多元化发展模式;分众传播——应对益智类节目受众心理需求;传播策略——制造话题、凸显品牌的新办法。从不同知识领域对中国益智类节目的创新策略提出战略性的构想。论文的创新之处在于结合对成功个案的分析,对益智类节目的纵向发展进行梳理,提出问题再解决问题,使得结论具有一定的可行性。针对益智类节目的创新,国内的很多研究还停留在2000年左右,2012年益智类节目发生了很多变化,节目的形式内容以及创作理念上都发生了变化,这些变化影响着益智类节目的未来发展,中国教育电视台《天才知道》节目不仅很好地代表了益智类节目现阶段的发展趋势,同时它所呈现出的一些创新理念也引领着益智类节目的未来走向,我们可以看到,很多节目正是在《天才知道》的影响下,不断地推陈出新,这也是论文研究的价值所在。