当今时代是信息化时代,信息技术已经融入到社会生活的各个领域,信息素养已经成为国民素养的重要组成部分。信息技术的发展对基础教育课程改革有着巨大的影响和推动作用,基础教育课程改革需要结合信息技术的发展,在课程目标、课程内容、教学方法、教学手段等方面进行革新和完善。就地理课程改革而言, 《普通高中地理课程标准(实验)》明确要求：培养现代公民必备的地理素养。地理信息素养既是地理素养的重要组成,也是信息素养的重要内容,如何提高和完善高中生的地理信息素养是普通高中地理课程改革的重要关注点之一。因此,本文对高中生地理信息素养现状与培养策略进行研究,具有重要的理论意义和实用价值。本论文共分为六章。第一章：绪论。概述本研究的选题缘由、研究意义、研究综述、研究内容、研究思路、研究方法及创新之处等。第二章：核心概念界定。通过对相关文献的查阅与分析,明确素养、信息素养、地理素养等的内涵、构成要素和特点,并以此为基础对地理信息素养的内涵、构成要素和特点作出界定和说明。第三章：高中生地理信息素养培养目标。通过对国内外有关地理信息素养培养要求的梳理与总结,分别从地理信息意识、地理信息知识、地理信息能力与方法、地理信息价值观等方面简要阐述高中生地理信息素养的培养目标。第四章：高中生地理信息素养现状调查与分析。通过“高中生地理信息素养调查问卷”的设计与实施,调查了解高中生地理信息素养现状,并以此为据对高中生地理信息素养现状的原因进行分析探讨。第五章：高中生地理信息素养培养策略。依据高中生地理信息素养现状的原因分析,结合高中地理课程与教学改革实际,具体从提高地理教师的信息素养能力、发挥探究学习的培养优势、加强信息技术与地理课程的整合等方面提出高中生地理信息素养的培养策略。第六章：结论与讨论。概括本研究的主要结论与不足之处,对高中生地理信息素养的研究前景进行展望与思考。