当下时代已呈现出泛图像的特征--生活中处处被图像所充斥。在这样的环境中,学龄儿童的成长必然受到来自图像的影响。学龄阶段的儿童是成长发育的关键期,他们刚刚步入学校需要进行全方面的教育,而图像对于此时文字读写能力暂不成熟的学龄儿童来说是非常友好的。摄影作为生产图像的主要媒介,对学龄儿童进行图像素质方面的教学是一种较为理想的方式。基于此现状,本文将通过摄影教学来对国内学龄儿童启蒙能够起到怎样的作用与意义进行研究。本课题运用文献资料法,对学龄儿童生长发育情况、心理发展、语言逻辑等跨学科内容进行了解与总结;在摄影教学的实践环节中运用实证研究法,以对学龄儿童进行展开的摄影教学实践为案例,来求证当摄影教育以审美为前提时,在实践过程中会形成怎样的情况、得到怎样的结果,以此来推导选题的合理性;在教学方向调整后以行动研究法,从新的方向—探究摄影教育在学龄儿童身上所发挥的作用为主,改进实际的教学工作;在对学龄儿童的摄影作品中通过比较研究法,分析具体因素对学龄儿童所起到的推动作用。本文研究发现:对摄影的学习使学龄儿童对图像具有更加全面的理解,而不再限于片面。在摄影教学中,学龄儿童对事物的感知立体而不浮于表面,对物体的观察、捕捉与拍摄,让学龄儿童的观察力、创造力、动手操作能力、逻辑思维以及表达交流等方面得以锻炼提升,进而对图像建构立体的感知。以摄影的独特性,架起学龄儿童自我与图像世界的沟通之桥,用他们独特的视角去探索世界、表达自我。在泛图像时代下,培养学龄儿童的图像素养对其自身成长以及适应时代发展皆具有独特意义。