纵观目前的初中道德与法治课程,无论是从材料图文还是从探究活动来说,都十分丰富多彩,初中道德与法治课程内容深刻贴近当前初中生的现实生活,学生既能够学习到相关的理论知识,同时能够有效提升学生的社会实践能力,带给学生些许感悟。但是就目前的课程实施情况来看,大部分初中道德与法治课程存在着教学方式单一,甚至有些学校仅仅还是灌输知识方式的教学,这不仅违背了新课程改革后义务教育的教学原则,同时也使得初中道德与法治课堂失去了建设初衷,因此,将活动教学纳入到中学道德与法治课堂当中,打造新时代初中道德与法治“活动型课堂”,是非常值得研究和实践的。本文在研究的过程中,立足于文献资料法、案例分析法和教师访谈,以文献资料为基础了解到目前国内外对活动型课堂建设的相关发展及研究现状,以马克思主义实践观和认识论、皮亚杰的发生认识论、杜威的“做中学”思想、“活动经验”、陶行知的“生活教育”理论为理论依据和出发点,对当前初中道德与法治课活动型课堂教学建设的现状做了分析和总结。立足于道德与法治课活动型课堂教学建立的基本原则,即学生主体性原则、选材针对性原则、议题生活性原则、活动开放性原则、实践创新性原则,提出了初中道德与法治课活动型课堂教学建立的几点策略,同时从实际案例分析入手,对初中道德与法治课活动型课堂教学建设的基本过程做了进一步分析,力求能够通过分析,为初中道德与法治课活动型课堂教学的建立提供参考意见和策略。