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随着语言教学理论的发展和逐渐增加的文化交际需要,文化教学发展日益重要。《高中英语课程标准(2017年版)》提出了培养高中生文化意识的具体要求以及文化教学的主要内容。为了更好的培养和加强高中生的文化意识,高中英语教师在丰富文化教学资源上进行了大量的尝试,其中TED视频资源以其丰富的文化内容被用于高中英语文化教学课堂中。然而,在TED视频资源运用的相关研究中,关于教师究竟如何利用这一资源的具体研究较少。因此,本文从高中文化教学目标、内容和原则的视角,对教师和学生运用TED视频资源的情况进行调查分析,以四川省某中学102名高中生为研究对象,运用问卷调查法、课堂观察法和访谈法进行研究,对各项数据进行分析和讨论。本研究主要解决以下几个问题:(1)教师和学生对TED视频资源用于培养文化意识的态度是什么?(2)文化教学过程中,TED视频资源的使用存在哪些问题?(3)TED视频资源对培养高中生文化意识的具体使用策略是什么?基于问卷和访谈数据的分析表明,高中英语教师和学生对于TED视频资源帮助学生文化意识提高都持有比较积极的态度,但教师对于怎样更好地选取和使用TED视频资源,还存在一定困难。通过课堂观察的数据分析发现,在文化教学内容上,教师使用的TED视频资源的内容大多数都与教材话题相关,基本能够满足新课标对高中阶段文化教学的内容要求,然而学生的文化意识还相对缺乏,其主要原因是教师和学生对文化意识培养目标和文化教学原则还不够清晰;另外在TED视频资源的使用方法上,教师主要采取课程导入、课堂讨论和话题演讲的方式进行TED文化教学,遵循了文化教学中的适度原则以及教学与实践结合的原则,但是对TED视频资源难度、学习时长和文化活动设计的把握还存在一定不足,主要原因是高中英语教师在文化教学过程中未能很好地遵循文化教学资源的四个运用原则。基于以上发现,英语教师在使用TED视频资源过程中,特别需要结合文化教学资源使用中的实用原则和渐进原则,在不同的文化教学阶段来选取适合学生的TED视频资源;基于文化教学原则来设计TED视频文化教学课程内容、调整文化教学课程时间。同时通过加强对文化教学内容和目标的认识,训练教师个人的文化教学技能,丰富文化意识展示活动来促进高中生文化意识的提高,从而达到文化教学目标。本文基于文化教学理论探讨了TED视频资源在高中英语文化教学中的内容和使用方法,不仅为教师使用TED视频资源加强对高中生文化意识的培养提供建设性建议,而且对高中英语文化教学课程设计和资源应用具有一定的理论指导和实践意义。但是本文还存在着一些不足,例如:本文仅限于对TED视频资源中文化主题的分析,对视频中所包含的语言知识和语言能力尚未涉及,今后有待结合TED视频探讨语言知识、语言能力和文化教学之间的关系,进而提出更加高效的高中生文化意识培养方法。