语言是从词汇学习开始的。越来越多的研究表明，学生英语成绩不佳与他们词汇量的多少及运用能力的强弱直接相关。传统的词汇教学突出教师主导地位,致使学生没有形成良好的词汇学习策略。语料库——一种新兴的应用于语言教学的辅助工具，能够快速而准确地提供大量语境实例并进行相关统计分析，以其灵活的运用功能，快速便捷的搜索功能，准确的复制性，真实的统计性，吸引了越来越多的研究者和学者的关注。然而语料库在日常外语教学的普及仍进展有限，无偿获取大型语料库资源是有难度的。如何使高三学生有效地掌握所学的单词呢？科学的词汇教学方式显得尤为重要。在新课改的背景下，信息技术与高中英语学科课程整合以实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，是高中英语教学革新的方向。本研究尝试并论证了将自建语料库运用于高三英语词汇教学以实现更高效的词汇教学效果的可行性。本研究提出了四个假设：1.通过自建语料库提供的高考语境，学生容易记住重点单词的意思和常见用法，也能够了解单词在高考题中的呈现方式.2.通过自建语料库提供的高考语境，学生能够辨析同义词汇的常见用法。3.运用自建语料库的检索功能，学生能够发现单词拼写规则,并强化单词的拼写能力。4.通过自建语料库提供的高考高频词，高三学生可以有重点地复习词汇，从而提高高考应试能力。受试者是乌海十中高三两个平行班。笔者在实验初进行了前测，证实了两班无显著差异后，对实验班和控制班进行了问卷调查和访谈。从问卷结果可知学生较少采用科学的词汇认知策略记忆单词,大多数使用机械记忆单词的方法。从访谈的结果发现传统填鸭式词汇教学方式导致学生习惯采用死记硬背的方法记忆单词拼写和用法。尽管学生学得很用功效果却很差。他们渴望接受高效的词汇学习策略。实验中笔者对实验班采用了为期半年的语料库辅助词汇教学的实验，控制班则仍旧采用传统的教学方式。SPSS的统计结果分析表明自建语料库辅助高三英语词汇教学优于传统教学，可以使学生掌握良好的学习策略，进而提高学生的学习效率及高考应试分数。在教学主体上由以教师为中心向以学生学为中心转变。学生从一个被动的学习者转变成为一个自主的学习者。