主谓谓语句是现代汉语中比较有特点的一类句子。从语法研究的角度看,它是“主语”问题争论的焦点；从语言类型方面看,它是汉语作为主题突出型语言的典型代表。从语言分类上,一般认为韩语是主题、主语并存的语言,韩语的语序为:主语-宾语-动词(SOV),这样的语言类型与汉语主谓谓语句的结构相似,因此韩国学生习得主谓谓语句应该有其独特的特点。　　 本文在汉语本体研究的基础上,考察韩国留学生对主谓谓语句的习得情况。首先采用中介语语料分析方法,通过正确率分析与蕴含量表得出自然语料中主谓谓语句的习得序列,并采用偏误分析的方法,考察韩国学生在使用主谓谓语句时的主要偏误类型及由此反映出的学习策略。然后在自然语料的分析基础上,用问卷测验的方法进一步考察其习得序列及产生的因为。　　 本文的研究发现韩国学生对主谓谓语句的习得的确存在一定的阶段性,但不同的语料分析方法得出的习得序列不同,仅靠自然语料不能如实地反映习得情况；不同的测验任务所得出的结果不一致；学习者对主谓谓语句的理解和使用不相关；有语境和无语境的结果差别很大。　　 本文的结果表明,主谓谓语句的习得发展序列在很大程度上受到句法结构加工难度的制约；句法形式与功能间的映射越复杂,加工难度越高,习得越困难。典型顺序是学习者优先选择的加工策略。　　 最后针对本文的研究结论,对汉语教学及教材编写提出一些有针对性的建议。