高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。实践教学是高职院校实现高技能型人才培养目标的重要途径,是反映高职院校办学水平和人才培养质量的关键环节。实践教学包括课程实验、操作技能训练、认知实习、跟岗实习和顶岗实习等多种形式,实践教学项目贯穿人才培养的全流程。当前,高职院校实践教学存在着实践教学目标定位不准确、以项目课程代替实践教学、实践教学占总学时的比例偏低、实践教学活动安排尚未形成体系化、实践教学的管理缺乏体系化的制度等问题,成为制约实践教学功能实现的主要障碍。为了更好地发挥实践教学培养高技能人才的功能,需要依据职业人才能力形成的基本规律并结合高职院校人才培养的基本流程将实践教学各个环节要素进行整合,从而实现整体优化的目的。本文以能力本位教育思想为指导,依据高职院校职业能力培养的目标定位,按照实践教学体系内涵、体系建构原则、体系建构流程,以黑龙江农业经济职业学院作物生产技术专业为例,从专业发展定位与条件分析、区域经济社会需求分析、职业岗位需求分析、体系结构等方面进行了研究和建构过程分析,形成了涵盖实践教学目标、资源、内容、管理和评价的实践教学体系。