随着素质教育的全面推进,提高全民素质,培养学生的创造力,已然成为了我们教育教学面领的迫切任务。小学生肩负着中华民族伟大复兴的使命,也是国家建设的继承者,不仅要学好基础知识,还要学会革新创造、开拓前进,才能在社会中立足,才能承担起建设国家的重担。教师又是国家基础教育方针的贯彻者,具体教育内容的实施者。具备教育教学的创新能力直接影响到音乐教师的基本素质和课堂教学的质量,对教师课堂教学艺术影响深远。因此,培养小学生的创新能力,开展音乐创造教学,是十分必要的。《义务教育音乐课程标准》(2011版)指出:音乐是一门极富创造性的艺术。创造教学作为音乐教学内容的一个重要部分,对发挥学生想象力,开发学生思维潜能,培养新世纪的创新性人才有非常重要的意义。1音乐创编活动是音乐创造教学中的核心,它不仅能有效地验证学生的思维水平,还是挖掘学生的创造性思维和引导学生发挥想象力的教学活动,同时也是学生积累创作经验的重要学习平台。作为最具丰富想象力和发散思维能力小学生,喜欢有趣的创编游戏,所以只要进行有趣的、正确的创编活动、正确调动学生的积极性、引导学生积极参与课堂,改变传统教学方式,就能极大的唤醒和发掘孩子们音乐创造的兴趣和潜能。在整个创编活动的过程中既能充分调动学生学习音乐的积极性,发挥学生自主学习的热情,也可以使学生充分发挥自身的想象力、创造力和思维潜能。同时还可以让学生更多地积累音乐创作的经验和发掘创造的能力,对于培养具有实践能力的创新人才具有非常重要的意义。2笔者通过在呼和浩特市钢铁路第二小学的教学实践,将音乐创编活动运用到课堂教学中,在实践过程中完成论文的写作,主要从以下三个方面进行实践探究:音乐创编活动在小学音乐课中的开展情况、音乐创编活动的教学实践过程和音乐创编教学过程中的收获与思考。通过学生在音乐课中完成不同类型创编活动的过程并结合《音乐课程标准》(2011版)作出了一些关于小学音乐创编的一些思考。本文还将结合相关资料,对关于小学音乐创编案例进行收集、分析和总结,结合自己的教学实践进行比较,取其精华,进行创新,还根据笔者自己的拙见设计出一系列的有趣的创编活动,在活动中遇到的问题进行及时的解决。并总结经验,将创编活动设计得逐渐成熟。希望通过对小学音乐创编的教学实践探究,对改进小学音乐教育创新有所裨益,对学生音乐兴趣的培养有所提升,对于学生多向思维的培养有所增强,对培养学生的创新意识有所提升,使得音乐学科在学生的综合素质全面发展中发挥重大的作用。