高考是第一大考,高三复习是重中之重,如何提高高三复习的效率是每个高三教师努力追求的目标,如何高效的复习教学已成为我们国家教育发展形势的迫切需要。关于高三如何教学的研究文献在国内非常丰富,但是系统的深入的去探究高三数学高效复习教学的论文,特别是在高效教育理论的指导下,以贵州省为例,以具体教学实践为主要研究对象的新课改下的高三数学高效复习探究的论文就比较匮乏了。本文结合贵州高考的实际,在贵州省第一批示范性高中:安顺市第一高级中学高三数学备课组实践探究的基础上,在学校、教研组、老师学生的帮助下,尝试整理和归纳了现在高三数学复习传统课堂存在的问题,数学高效复习教学实施过程的具体可操作方法,探究如何解决传统课堂和高效课堂的矛盾以及在具体实施高效教学过程中存在的困难和方法。高三数学高效复习课堂的实质就是,教师首先要高效的备课上课,通过高效的教学活动把学生对数学的学习兴趣高效的提高起来,高效的让学生掌握数学知识技能和思想方法,高效的锻炼学生数学思维能力的提高和发展,最终能够高效的做题答题高效的得分,为学生终身的数学创造性应用和数学意识的发展奠定基础。本文以高效教育理念为理论基础,以数学教育学、心理学为辅助,结合贵州省高考以及高三数学学科的特点、安顺市第一高级中学高三数学复习的教学实际,提出了对高三数学高效复习教学实施的几个要点:首先关注教师,要备好课,用好教材;其次关注学生,注意学生的主体地位,关注学生的个体差异,因材施教;再次关注课前的预习,课堂上的学习、课后的巩固复习,习题训练,以及考前学生的心理。在对贵州省高三数学高效复习教学探究的过程中,通过对实施高效教学的调查分析、数学课堂高效教学实践案例分析,从而探究如何提高高三数学复习教学的高效性,以及高效教学实施中的疑难、困惑的研究途径。