江苏省高考制度一改再改,旨在给学生减负增效,使每个学生都能得到全面而健康的发展。然而笔者在从事高中化学教学时发现,新高考制度实施以来,高三化学教学任务一点未减,而教学时间严重缩减,这无论对学生还是对老师是一个严峻的挑战。本课题研究对象为我校高三选修化学的学生,采用文献检索、问卷调查、实践研究等方法,调查分析我校高三化学选题现状、非智力因素与学生成绩的关系,应用心理学和教育学理论得出的一些初步结论,提出了一些操作性较强的教学设计构想:针对高三一学年选题策略从点(一堂课的选题策略、教学设计)——线(专题知识的选题策略)——面(模考前的选题策略)系统展开,力求条理清晰、循序渐进。实践时采用“主体参与”课堂教学模式研究选题策略在培养学生学习习惯、提高学生成绩方面所发挥得作用。实践证明该策略不仅提高学生学习兴趣,养成良好习惯,培养合作等能力,而且有效地提高了学生的学习成绩。