当今世界，以计算机多媒体和网络技术为代表的现代信息技术的快速发展和普及，对人类的生产方式、工作方式和生活方式产生了巨大影响，同时，它也对教育提出了严峻的挑战，主要表现在：信息化的发展大大加快了全球一体化进程，国际范围内的竞争越来越激烈，要求教育培养具有高度创新能力的创造性人才；信息和知识的增长变化越来越快，要求大幅度提高教学的质量与效益。我们必须不断改革和创新教育的体制和结构、观念、方法以及人才培养模式，才能适应社会发展的要求。同时，现代信息技术的发展也为教育提供了新的工具和手段，在推进素质教育、培养创造性人才、构建终身教育体系、提高教学的质量与效益等方面有着极为重要的作用，必将导致教育教学领域更加深刻而广泛的变革。本文以TI图形计算器作为新技术的载体引入数学课堂教学，以建构主义理论为基础，提出了基于TI图形计算器平台的引导探究教学模式，并通过教学实践验证这一模式的合理性和可操作性。研究表明：TI图形计算器的使用能优化数学课堂教学，对数学学习有积极的促进的作用。使用基于TI计算器引导探究模式，可以使学生在学习中的主体性得以体现，有效地提高学习兴趣，增强合作研究学习意识。TI图形计算器在中学课堂上虽然在一些学校的实践得到了验证，但它只适用于经济发达地区的学校，它的推广仍然需要一个过程。