趋向补语是对外汉语教学中的重点，留学生学习汉语的一大难点，在实际语言的运用中是一个使用范围广、价值高、表现力强的语法项目。外国学生在学习和使用趋向补语时，不论是在初级、中级还是高级，都存在一定的困难和问题。趋向补语难学可能有两方面的原因，一方面是与它自身的语法结构和语义上的复杂性有关系，其中结构的复杂性表现在带趋向补语的动词后面是否还带宾语以及宾语与趋向补语的位置方面，语义的复杂性表现在趋向补语除了有基本义，还有引申义。另一方面与我们目前的研究不足、教材编写还需完善等诸多因素有关，所以本文基于前人的研究成果和现状，通过调查问卷法，访谈法和对比分析法三者相结合的方法，对外国留学生汉语趋向补语情况进行考察，通过问卷法对以不同母语背景的留学生的汉语趋向补语的习得顺序进行考察研究，将趋向补语划分为一个个考察项目，通过考察分析出外国留学生习得各项考察项目的难易程度，并进行由易到难的排列，最终推导出各考察项目的习得先后顺序，接下来在运用访谈法，对趋向补语的有关问题进行访谈，也有可能对一些有价值的问题进行深入研究，最后以现有的具有代表性的对外汉语教材为例，对大纲及教材进行对比分析，希望本文能为对外汉语教材中的趋向补语语法点的编排提供依据，对对外汉语的课堂教学和外国留学生学习趋向补语提出参考性的建议，进一步提高对外汉语教学效果。