“礼仪教育”该如何实施才能有效?具体实例中又有哪些通用的规则?本文综合运用文献分析法、“实践—反思”式行动研究法、问卷调查法等研究方法,对“礼仪教育”的必要性进行理论分析,研究“礼仪教育”的理论结构及支持体系,分析学生礼仪缺失背后的深层原因。并以“L中学”的具体实践为例,详细说明“礼仪教育”内容的开发、“礼仪教育”的实践形式、“礼仪教育”的管理网络;对一个完整的“礼仪教育”方案实施的目标(学生去标签化后的正常社会化)、过程(学习、模仿与创新)、方式(引领与合作)和效果(学生体现个性的社会化)进行系统深入解读,并就礼仪教育提出建设性的理论思考。研究成果的推广与实施将有利于学生通过学校的礼仪教育学习,感受到礼仪的重要性,体会到礼仪对学生们提升文明素养有重要作用;有利于学校通过礼仪教育实施,凸显学校德育特色,有效地保障教育教学工作的推进;有利于学校管理者通过礼仪教育研究,形成一套系统的德育管理模式;有利于其他学校更好地借鉴礼仪教育的范式经验。