本研究以中职学校中的高中生这一特殊群体作为研究对象,采用自尊量表(SES)、一般自我效能感量表(GSES)和中学生心理健康量表(MSSMHS)对所选研究对象进行群体施测。在对问卷数据进行统计分析的基础上,了解中职学校中的高中生的自尊、一般自我效能感和心理健康情况,探析中职学校中的高中生自尊、一般自我效能感和中学生心理健康之间的关系,进而为更好地促进中职学校中的高中生的心理健康发展提供可行性的建议。研究结果显示:1、中职学校中的高中生有52.7%的人存在着不同程度的心理健康问题,且集中在焦虑、情绪不平衡、学习压力三大因素上。2、中职学校中的高中生心理健康在性别、生源地、年级、学习成绩和是否留守学生等方面的差异显著。男生的心理健康水平显著优于学生;农村学生的强迫症状、焦虑、学习压力显著高于城镇学生;年级和成绩在强迫症状、偏执、敌对、人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑、学习压力、情绪不平衡、心理不平衡心理健康水平上的差异显著;留守学生的强迫症状、偏执、敌对、人际关系敏感、抑郁、焦虑、适应不良、学习压力、情绪不稳定、心理不平衡和心理健康水平的得分显著高于非留守学生。3、中职学校中的高中生自尊水平总体较高,但在性别、生源地、年级、成绩及是否留守学生方面差异显著。4、中职学校中的高中生的一般自我效能感较强,但在性别、年龄、年级、成绩及是否留守学生方面存在着较为显著的差异。5、高低自尊水平组在心理健康上的差异显著(p<0.001)。与高自尊组相比,低自尊组调查对象的心理健康问题更为显著。6、高低一般自我效能水平组在心理健康上的差异显著(p<0.001)。与高一般自我效能组相比,低一般自我效能组调查对象的心理健康问题更为显著。