所谓义务教育，是指根据我国现行法律的规定，凡是在中国境内，具有中华人民共和国国籍的适龄儿童以及青少年都必须接受的，国家、社会及相关个人都必须遵守的一项法律和教育制度。其内在实质是国家根据青少年的心理和生理特点，依靠国家强制力对适龄儿童和青少年实施的，带有一定年限性的强制教育。义务教育既是一种强迫教育，同时又是免费教育。目前，我国的《义务教育法》规定，我国义务教育的年限为九年，从目前来说，这一年限是比较符合我国现在的教育现状的。当前，我国农村地区义务教育发展遇到了瓶颈，这是由于我国经济的不断迅猛发展，城市和农村发展不均衡、不同步造成了城乡之间的各种差距越来越大。在这样的形势下，如何确保农村义务教育阶段的优质师源，提高现有农村教师学历文化程度和年龄构成比例、加大城乡教师之间的交流力度，改进农村落后的教学方法和教学手段，提高乡村教师的福利待遇，稳定农村教师队伍，成为解决目前农村义务教育问题必须要讨论、思考的问题。本研究主要完成了以下三个方面的工作：一、在分析及研究大量国内外文献资料的基础上，对国内外的农村义务教育发展的理论、经验进行了归纳梳理；二、通过对资料、数据的分析，总结归纳了青州农村义务教育发展的现状，找出了改善农村义务教育的难点和存在的问题；三、探讨了在现有农村发展水平和社会经济条件下，发展和改善农村义务教育的途径和方式，对青州市农村义务教育发展提出了对策和建议。主要结论如下：1、青州农村义务教育发展过程中存在的问题：（1）教师年龄学历结构不合理；（2）教学方法落后；（3）教育设施投入资金不足；（4）教师队伍稳定性差；（5）教师普遍存在厌倦感。2、加快发展青州农村义务教育的对策建议：一是研究编制占用问题，解决在编难在岗的现状；二是通过政策指引，将各种服务满的基层项目人员编制关系全部充实到基层；三是提高农村教师的各种待遇，实行待遇补贴与城区教师的区别化对待；四是加大农村教育基础设施的投入；五是通过合理化人员配置和优秀人才交流，促使农村义务教育学生全面发展；六是采取行之有效的措施，推进学生素质的全面发展和教师师德的显著提高。