初中生物课程以展示生物科学基本内容，反映自然科学本质为主，它既注重学生对基础知识的掌握，又注重培养学生理性思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习的能力。导学案是一种符合生物学科现代教育理念的纸质文案，初中生物导学案的设计使学生能够根据教师课前预设的教学目标进行自主预习,同时学生能针对教师的导学案思考、解决问题，不仅有利于提高学生的自主学习能力,而且有利于构建高效课堂。然而，导学案在实际应用时仍存在许多误区，甚至存在流于形式的现象。本研究以初中学生为研究对象，在导学案课堂教学中，结合有效教学的相关原理，针对不同教学内容和课型，尝试设计和构建导学案引领下不同类型的高效课堂模式，以激发学生的学习兴趣，培养和提高学生自主学习的习惯和能力，从而有效提高课堂教学效率。研究结果发现，导学案引领下的高效课堂切实提高了学生学习兴趣，有利于学生更好地理解掌握知识，提高学业成绩；有利于培养学生的合作精神及沟通能力；有利于培养和提高学生自主学习和探究能力。但在具体教学中，导学案设计与实施应与学生的具体情况相结合，教师应更新理念，加强学习，同时加强教师之间的业务交流，才能真正实现高效课堂。