物理学是整个自然科学和现代工程技术的基础，是工科各专业必修的一门重要基础学科。21世纪科学技术的迅猛发展对工科物理教学提出了更新更高的要求：培养具有创新精神和实践能力的高级工程人才。因此，将创新意识和创新能力的培养融入到工科大学物理教学的全过程，是时代发展的需要，社会发展的需要，更是全面推进创新教育的需要。 本论文从高等工科院校的大学物理考试制度方面入手，对如何实行创新教育进行了探讨。首先，笔者分析了现行工科大学物理考试制度中存在的主要弊端，提出创新教育呼唤考试制度的改革。紧接着笔者从考试内容、考试方法、评价制度几个方面进行了详细讲解，提出了改革考试制度的若干建议；尤其是对考试内容的改革，笔者提出了主观题命题的创新改革，详细介绍了两种新题型：STS应用题和探究性试题，并以2007届工科专业的学生为研究对象，对考试内容的改革进行了实践探索。最后，笔者依据教育学、统计学原理对考试结果进行了分析与总结，提出了一些改良意见。