从语言学视角来看,思想政治教育是一种语言化的实践活动,通过语言来传递一定社会的思想观念、价值理念和道德规范,引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观,提升人们思想政治素质。语言载体作为承载和传递思想政治教育信息,联系思想政治教育主客体并受思想政治教育主体主导和控制的重要中介,在思想政治教育过程中发挥着重要作用。语言具有实践性、阶级性、社会历史性、能动性、复杂性、特殊性,深入研究语言这一特殊载体的内涵、特性、形态、功能及现实状况,探索其现实发展进路,对于提高思想政治教育有效性有重要的理论和现实意义。本文从语言学视角出发,在回答思想政治教育语言载体“是什么”、“有什么用”的基础上,分析其现状“怎么样”,最后落脚到实践“怎么办”,构成对思想政治教育语言载体的系统性、全面性认识。本文从以下三部分进行论述:第一章进行思想政治教育语言载体的理论界说,回答思想政治教育语言载体“是什么”、“有什么用”的问题。其中,“是什么”主要涉及思想政治教育语言载体的概念、特性和主要形态,“有什么用”主要涉及思想政治教育语言载体的功能。通过概念界定廓清其与相近概念的关系,通过本质思考把握其特性,通过分类梳理理清其主要形态,通过价值分析明确其功能,以形成思想政治教育语言载体理论体系,为后文研究奠定理论基础。第二章进行思想政治教育语言载体现状的分析,回答思想政治教育语言载体“怎么样”的问题。本章以第一章为理论基础,结合现实,总结梳理思想政治教育语言载体取得的成就,提炼概括思想政治教育语言载体存在的问题,并找寻其原因,为后文如何建设思想政治教育语言载体提供参考。本章是全文的过渡环节,起着承上启下的作用。第三章进行思想政治教育语言载体建设对策的研究,回答思想政治教育语言载体“怎么办”的问题。本章以第一章为理论依据,针对第二章思想政治教育语言载体存在问题的原因,研究思想政治教育语言载体如何建设,具体包括指导理念、遵循原则以及建设路径三部分。