自《中国学生发展核心素养》文件的正式发布,我国基于核心素养下的教学改革开始步入实践期。且随着国家的全面深化改革及在体育学科中落实“立德树人”根本任务,体育核心素养的培育更是成为了我国体育教学发展进程中的工作重心和焦点。在武术教学中,武术基本功是武术教学中不可或缺的一个重要环节,是培养学生对学而习和使用传统武术的一种延续与反馈,可以体现学生的独立学习能力思维和引导学生感知中国武术传统文化的一个过程。本研究立于体育核心素养视角,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法针对水平三五年级学生的“武术基本功”教学设计进行研究分析,得出以下结论:(1)在当前的武术教学中,学生普遍对武术基本功的兴趣不高,缺乏自主思考与实践能力,往往只是被动的学习,不能真正发挥武术基本功的作用。其次,教师教学的现状更多的是强调机械模仿,弱化了分析能力的培养,忽视了学生的主体性,使学生滋生厌学情绪,严重阻碍了学生的自主发展。研究通过对上述问题的整理与分析,结合武术教学设计,提出了针对性的教学策略,包括教学环境的优化、课堂氛围的调动、教学模式的应用,为之后的武术教学提供了良好的借鉴作用。(2)结合学习者目前的学习情况,在对“武术基本功”设计中应注重情境创设、注重武术文化与生活世界的联系;教师在教学目标上注重学生对体育核心意识自主探究创新精神的有效培养;在教学过程中引导学生提升自己作为体育教学核心的素养,同时结合具体的教学过程和环境,选择最优的教学资源,有效落实学生体育核心素养的培养;在教学评价的设计中,采用多种方式来针对此次教学活动衡量预期目标与教学结果之间的差距。(3)“武术基本功”教学设计的实施,能够有效的提高学生对于武术的认识、学习和兴趣,另外对于武术课堂的学习满意度和活动的参与度,相较于前期检测时的情况,结果更为令人满意,最终也促进了学生全面综合素质的发展。(4)通过对“武术基本功”的教学设计和优化策略进行分析,得出体育核心素养视角下武术教学要设计多元化的评价方式,加强学生核心素养的指导培育;加强武术教学设计,提升课程教学品质;充分重视学生全面发展,促进社会适应能力。