我国职业教育正处于深刻变革阶段,十二五规划指出,要大力发展职业教育,建立现代职业教育体系,把办好中等职业教育作为促进就业、改善民生、保障社会稳定和促进经济增长的重要基础[1]。《车工实训》是中等职业学校机械类专业的一门必修课,在实训过程中,如何培养学生的职业素养,这是一个亟待解决的问题。经过文献研究,任务驱动教学法在语言类和计算机教学应用得比较广泛,是一个成熟的教学方法。但在机械类专业的教学中的应用还不普遍,特别是在车工实训这一领域。本论文根据车工实训的特点,采用行动研究的方法开展任务驱动教学法在中职车工实训中的应用研究,探究在此模式的实训教学下,对学生职业素养的养成有何影响,丰富车工实训的教学方法。本论文首先对国内外任务驱动教学法相关的研究进行了文献研究,总结了任务驱动教学法的研究现状;在建构主义学习理论,学习动机理论,多元智能理论的指导下,以郁南县职业技术学校2014春模具班的学生作为研究对象,通过三轮的行动研究,运用问卷调查法、访谈法等研究方法,对任务驱动教学法在车工实训上的应用结果,进行检验与完善。最后总结经验,得出结论,并提出进一步研究方向。研究表明:(1)在车工实训中采用任务驱动教学法是可行的,并且能有效地提高学生的职业技能。(2)有利于提高学生对机械行业的兴趣,从而提高学生参与车工实训的自觉性和主动性。(3)任务的提出要符合学生的认知水平,循序渐进,才能收到良好的效果。(4)有利于学生的学习能力、方法能力和社会能力的提升。(5)有利于培养学生的团队协作意识,使学生学会与人交流。综上所述,任务驱动教学法应用车工实训中,可以有效的提高学生的职业素养。