近年来,随着素质教育的逐步推进,国家教育政策也越来越重视美育,并要求将美育融入学校教育全过程。如今学校开展美育,除了开设美术音乐等艺术课程这一主渠道之外,将美育融入渗透进各学科教学中已经成为新课程改革的必然趋势。本文正是在“将美育融入中学物理教学”这一问题上做了一些研究和探讨。本文在深入理解美育内涵的基础上,结合物理学科特点确立了物理教育中美育的基本内涵。通过查找文献,了解了欣赏物理时的审美机制。同时,依据将美育“融入学校全过程”的宗旨,对中学生及教师进行了问卷调查。调查结果在某种程度上反映出中学生整体学情及美育态度现状,以及中学物理教师对于美育的认识。本文分别从挖掘物理中的美育因素、将人文和物理相结合、在物理教学中融入物理学史、使用原始物理问题教学等方面,做了在物理教学中渗透美育的探索。作为美育渗透的案例,本文还分别针对初高中编写了两个教学设计。最后选择了济南某高中两个平行班级为实践研究对象,将其中一个班级为实验班,另外一个作为对照班,进行了美育渗透的实践研究。结果表明,实验班的同学在学习兴趣、课堂效率、想象力与创造力以及表现积极性等方面,都明显优于对照班。论文最后对本研究做了总结和反思。认识到,要想在在中学教学中渗透美育,除了要研究开发系统的方法体系,充分挖掘物理中的美育素材,努力营造轻松愉悦的教育环境等措施之外,提高教师自身的素质,尤其是美学素养,也非常关键。因此,教师只有努力加强自身的文化修养,提高美育素养,并充分挖掘教学中的美育因素对学生进行教育,才能使物理学科中的美育渗透落到实处,取得实效。