【摘 要】
:
目的:通过临床观察抗纤合剂对慢性肾功能衰竭气虚血瘀证患者转化生长因子-β(TGF-β)、Ⅲ型前胶原(PC-Ⅲ)、Ⅳ型胶原(Col-Ⅳ)、层粘连蛋白(LN)、血常规及肾功能的影响。探讨抗
论文部分内容阅读
目的:通过临床观察抗纤合剂对慢性肾功能衰竭气虚血瘀证患者转化生长因子-β<,1>(TGF-β<,1>)、Ⅲ型前胶原(PC-Ⅲ)、Ⅳ型胶原(Col-Ⅳ)、层粘连蛋白(LN)、血常规及肾功能的影响。探讨抗纤合剂延缓慢性肾功能衰竭进程及抗肾间质纤维化的机理。
方法:把60例氮质血症期和肾功能衰竭期的慢性肾功能衰竭患者随机分为抗纤合剂治疗组和尿毒清对照组,观察血清TGF-β<,1>、PC-Ⅲ、Col-Ⅳ、LN、BUN、Scr、Ccr、Hb、RBC的变化,以及临床症状和体征的改善情况。
结果:抗纤合剂治疗后患者的疾病疗效和中医证候总疗效与对照组相比有显著性差异(P<0.05);抗纤合剂治疗后CRF患者BUN、Scr明显下降,Ccr显著升高,肾功能显著改善,与对照组相比有显著性差异(P<0.05);治疗组治疗后Hb、RBC较对照组治疗后明显升高,有显著性差异(P<0.05);血清TGF-β<,1>、PC-Ⅲ、Col-Ⅳ、LN等肾纤维化指标下降明显,与对照组比较,有显著性差异(P<0.05)。
结论:抗纤合剂能有效减轻慢性肾衰患者临床症状,并通过降低BUN、Scr,升高Ccr,改善肾功能;升高Hb、RBC<,4>纠正贫血而提高生存质量;通过抑制TGF-β<,1>表达,减少PC-Ⅲ、Col-Ⅳ、LN在细胞外基质的沉积,从而改善肾间质纤维化(RIF),延缓慢性肾衰竭进展。
其他文献
九一八事变发生后,章太炎认为中国应该向日本宣战。他与马相伯、张一麐、李根源、章士钊、黄炎培等,两次联合通电,批评国民政府的妥协退让政策。1932年“一二八”第一次淞沪
本文通过在几何教学中,给学生精心设计了一连串问题,有效地掀起了一股课堂“头脑风暴”,激发起学生们研究问题、解决问题的自主意识,并通过老师引导学生对问题逐一展开研究,
本文通过对平方关系sin2x+cos2x=1在三角函数最值求解中的应用,阐述了直接利用平方关系求最值,引进一个参变量求最值,以及引进两个参变量求最值等3种求法,现以具体实例阐述如
一、媒介素养教育的提出及涵义煤介素养的概念始于20世纪30年代,由英国学者提出。在欧洲一般称为MediaEducation(媒介教育),美国和加拿大称为MediaLiterary(媒介素养),在港
倘若发现了新奇的东西,人们往往会眼睛一亮。当我读到一张报纸上的一个副标题时,眼睛就那么突然一亮,脸上立时灿烂而且庄重了。1986年7月28日,是唐山大地震周年纪念日。唐山
成功的教学应走进学生的心灵.教师要千方百计地捕捉和创设教学的共鸣点,激起学生心灵的共振,在学生兴味盎然的状态下,在充满活力的教学过程中一同探究,一同发展.下面就结合本
多囊卵巢综合征 (PCOS) 是生育年龄妇女常见的生殖内分泌疾病,中医辨证其属于“痰湿性”不孕症范围,其中医病因病机可以简单概括为“痰壅胞宫”。现代研究显示痰浊的主要生物学
在小学高年级数学教学中加入合作学习的办法,为学生营造一个轻松愉快的学习氛围,使得学生将自身在学习中的优点都充分发挥出来.我通过对自身多年教学经验进行总结,提出以下小
本文以“研学后教”的教学理论为指导,结合实际的课堂教学,谈谈在小学数学教学中如何实施“研学后教”,以提高小学数学教学质量,全面实施小数数学的素质教育.