中华民族是一个诗的民族,也是一个重视教育的民族。在用什么样的内容和方式对儿童进行教育的问题上,历朝历代有许多教育家和思想家把注目的焦点放在诗意的言说方面。《百家姓》、《三字经》、《千字文》、《千家诗》、《幼学琼林》、《声律启蒙》等童蒙读物作为童蒙教育的教材更是“诗”意无穷,反映出颇有民族特色的诗意教育的知识体系、思想体系、价值体系和艺术体系,其中很多的内容、形式和方法为今天的儿童教育提供了可借鉴的经验。在长期的历史发展中,童蒙读本随着时代历史条件的演变而不断变化,但在其诗意教育的基本内容、形式和方法上保持了一以贯之,连续性、稳定性强,这就必然有助于建立起人们对读本的信任感,从而更进一步强化了它的影响力。本文在整理中国古代经典童蒙读物和相关研究的基础上,就蒙学读物的发展历史、特点、编写情况、内容及其中蕴含的诗意教育加以分析梳理,建立了本研究问题的框架体系,提出了相关的论点。本文主要分五个部分：第一部分,引言。阐述了本课题研究的理论意义和现实意义,并对已有的相关研究做了简单的分析,对相关的概念进行了界定。第二部分,中国古代童蒙读物的发展历史及其在童蒙教育中的地位。中国古代童蒙教育的历史可追溯到上古时期的“虞庠之学”,而童蒙读物也伴随着童蒙教育的发展逐渐兴起。通过对其发展历史的探索,力图对其中较有代表性的著作进行深入研究。第三部分,中国古代经典童蒙读物及其特点。主要对六部童蒙读物进行详细介绍,并对其特点加以分析归纳,从中梳理其蕴含的诗意教育的基本线索。第四部分,中国古代经典童蒙读物中的诗意教育。对六部经典童蒙读物中诗意教育从内容、形式和方法上加以归纳总结。第五部分,启示与借鉴。通过对国古代经典童蒙读物中所蕴含的诗意教育的内容、形式和方法进行总结,提出对我国当代的几点启示。