笔者对贵阳市两城区的二十五所义务教育阶段中小学学校的负责人进行电话访谈,初步了解到各所公办学校农民工子女入学状况,然后选6所中小学为样本进行问卷调查,进一步了解他们在公办学校“生存”的主要问题。基于此,分析问题产生的原因,阐述解决他们在校“生存”问题的意义,尝试提出具体的对策。从体系上,本研究分为引言、提出问题、分析原因、提出解决对策、结论共五章:第一章,首先介绍研究的历史背景、研究内容和意义,然后进行文献综述,找出本研究的突破点。最后,界定研究涉及到的基本概念并介绍主要研究方法。第二章,通过对农民工子女的访谈和问卷调查,了解农民工子女在城市公办学校“生存”的主要问题。即:1、学习成绩难以提高,自信心不足。2、由于农村某些“坏习惯”和被城市社会的歧视而表现出的不良品行。3、农民工子女在公办学校不和谐氛围里,表现出自卑闭锁和逆反的心理。4、农民工子女与城市公办学校、教师和城市学生之间的关系。5、公办学校各种名目的收费影响他们在校“生存”。第三章,尝试从社会阶层观念、农民工子女家庭环境、城市政府和教育主管部门公平观念缺失以及学校、教师没有实行必要的创新等等方面探索问题产生的原因。第四章,阐述解决贵阳市农民工子女在公办学校“生存”问题的意义,并提出具体的对策。即:1、政府和市民应当摆脱传统的社会分层思想和户籍制度造成的错误的观念和偏见。2、改革传统的户籍制度,创立“义教凭证”。3、加强家庭教育。4、优化学校的管理和教学过程。第五章,总结本论文的研究所得出的新见解或创造性成果及在教育公平领域的意义。