本文基于仿真研究了语音传输指数与侧向能量因子之间的关系。语音传输指数STI作为一种言语可懂度的客观评价方式,可以同时将混响时间与信噪比的影响考虑在内,并且STI直接法在一定程度上可以抗失真,所以被IEC标准采纳并推荐,已经成为评价声舒适的重要指标。侧向能量因子LF是评价早期侧向反射声能占总声能比例的参量,早期反射声对厅堂同样起着非常重要的作用,但学界对其关注度明显低于其他参量。在语言声声厅堂和音乐声厅堂中,一般都会设计并控制这两个参量,但是两者的关系如何目前仍不清楚。在实际测量时,LF常因其测量方式而产生较大误差,并且在现实环境中较难获得大范围的声学条件,所以本文选用仿真模拟的方式进行研究。阶梯教室这类语言声厅堂,其面积和容积较大,可容纳的学生数量较多;音乐厅这类音乐声厅堂,更看重声场的均匀度、饱满度环绕感等;虽然两种类型厅堂的声学评价侧重点略有不同,但声场中的能量分布和传输通路影响的关系是一样的,为了使研究更加全面,本文以大连理工大学的7间阶梯教室和ODEON中的Goteborg Koncerthus音乐厅为研究对象,在对阶梯教室进行实际声学测量之后,使用ODEON软件对7间教室进行仿真,利用ODEON中的材料遗传优化器来匹配声学材料,并对其进行细致的匹配和优化,从而得到最符合实际的模拟声场。得到7间教室和音乐厅不同声学条件下的声学参量后,对与LF和STI相关的各项因素进行相关性分析,利用线性回归分析了LF值、T30、SNR、测点位置、教室类型与STI的关系,之后分析了STI与LF和各声能值之间的关系,验证并解释了STI和LF的负相关性:侧向能量因子衡量的是早期反射声占总声能的比值,不能完全的体现声能数量级别的多少;直达声与STI呈显著正相关;直达声能与早期侧向反射声能的相关性要小于直达声能与早期总声能的相关性,直达声与LF呈负相关;所以LF与STI呈弱负相关:STI作为因变量时,LF50、LFC50、LF80、LFC80的线性回归标准化系数Beta值分别为-0.190、-0.216、-0.186和-0.212,显著性为0.000。之后对教室进行仿真改造,验证了这一关系的成立。为了更进一步验证LF和STI的关系,使用ODEON软件的Aurulisation模块进行主观听音实验:将不同教室和测点的模拟听音信号与对应的三种背景噪声进行混缩,从而得到最终的听音信号,考虑了测试时被测者疲劳度、熟悉度、信号穿插等情况之后,得到主观听音实验得分。通过对主观听音实验得分、STI、T30、SNR、测点、教室的相关性分析,得到了STI与主观听音实验得分呈极显著的正相关性的结果,证明了STI可以很好地拟合人的听觉感受。之后通过对主观得分进行的线性回归,得到了LF与主观听音实验得分呈负相关的结论,验证了LF与STI的关系,并且通过LF值之间的对比,最终仍推荐使用LF80参量。本论文研究了语音传输指数与侧向能量因子的关系,为两者在不同厅堂声学设计中所发挥的作用提供了参考。