有关职业倦怠的研究已经被许多国家的研究者广泛关注，已有研究结果表明教师普遍存在不同程度的职业倦怠，在与工作相关的持续压力下容易产生情感、态度和行为上的衰竭。这不仅对教师的职业发展和身心健康有着负面的消极影响，而且对学生的健康成长和学校的发展也有显著的消极影响。由于教师职业的重要性和职业倦怠的危害性，因此对教师职业倦怠进行实证研究的意义重大。本研究以高校体育教师为被试，采用整群随机抽样问卷调查方式，对湖北省普通高等学校体育教师的职业倦怠状况及其相关因素进行了调查。本文研究的目的是运用实证的方法，了解大学体育教师的职业倦怠状况；探讨职业压力、应对方式、自我效能、个体性格特征这些影响因素及人口统计学变量对职业倦怠的影响；通过对调查研究结果分析，探寻大学体育教师产生职业倦怠现象的原因，唤起学校管理层乃至社会关注大学体育教师身心健康，从而为学校的管理改革和相关部门的深入研究作些有意义的基础性工作。研究结果发现：1、当前湖北省大学体育教师存在职业倦怠；大学体育教师的职业倦怠程度低于工科、医科专业教师的职业倦怠程度。低成就感是体育教师中普遍存在的问题。2、大学体育教师职业倦怠的状况在性别、年龄、职称、学历等人口统计学变量上存在着一定的差异，但差异不显著。3、大学体育教师职业倦怠的状况与个体的人格因素有关。体育教师职业倦怠与A型性格正相关；与一般自我效能感呈负相关；与积极应对方式负相关。4、体育教师职业压力与职业倦怠存在正相关；承担不同工作任务的大学体育教师，其职业倦怠的状况差异不显著。