目前，德育效果低下是一个不争的事实。当我们从德育主体的视角来重新审视我们的德育实践时，就会发现德育理论与实践的严重脱节，即德育理论上的主体性目标与德育实践中“人的失落”或“人学空场”这样一对矛盾。本论文以此为出发点，探讨现代德育中人的主体性问题，提出了确立现代德育人本主体的现实性、必要性与可能性。本论文包括五个部分：第一部分从时代精神来看人学与德育研究“联姻”的必然性，提出本论文的研究视角。第二部分着重分析传统德育中存在的“人学空场”弊病，主要反思了传统德育中的工具化、“科学化”、理想化、片面化的倾向。第三部分梳理了西方主体性发展的历史，尤其是通过对马克思主义人学理论中人的属性、人的本质、人的主体性以及人的特性论述，为确立现代德育人本主体提供理论支撑。第四部分论述了确立现代德育人本主体的目标，包括真、善、美和谐统一的人格、人的自我价值与社会价值的辩证统一、人的全面发展以及人与社会协调发展四个方面，同时，也确立了人本主体所要坚持的生命原则、人权原则、主体性原则、个性化原则、个体性与社会性相结合等几个重要的原则。第五部分主要提出了构建现代德育人本主体的合理路径，主要有理性因素与非理性因素相结合、情与理相结合、显性德育与隐性德育相结合、价值引导与自主建构相结合。最后，在余论中进一步指出：确立现代德育人本主体的最终目的在于培养全面、自由、和谐的主体性道德人格。