随着计算机网络和通讯技术的飞速发展,在线协作反思作为一种有效的教学反思形式,已受到众多教育者的认可和青睐。实习教师面临着从学到教的转变,在线协作反思对实习教师的成长发挥着至关重要的作用。实习教师在线协作反思的过程中会经历各种各样的情感体验,而这些体验会影响反思活动的进行,因此有必要关注实习教师在线协作反思中的情感体验。通过文献分析,了解教师反思、教师情感、教师反思中的情感等相关研究,然后再针对在线协作反思这一具体情境来研究实习教师在线协作反思中的情感体验。以团队开发的教师协作反思平台为依托,以宁波大学教师教育学院8名2014级现代教育技术专业的硕士生为研究对象,跟踪他们一学期的教育实习。鉴于情感的难以捕捉性,主要通过访谈法进行研究,通过访谈他们结合教育实习进行的协作反思来获取研究数据。访谈主要围绕两个方面的问题展开:实习教师在线协作反思过程中的情感体验,影响实习教师在线协作反思中情感体验的因素。访谈完成之后将获得的音频文件进行转录,对转录后的文本进行内容分析,归纳、整理实习教师在线协作反思过程中的情感体验,探究影响实习教师在线协作反思中情感体验的因素,从而提出相应的策略来促进实习教师在线协作反思中积极的情感体验。研究表明,实习教师在线协作反思的过程中经历着复杂的情感体验,时而经历积极的情感体验,时而伴随消极的情感体验,有时经历着积极与消极混杂的情感体验;影响实习教师在线协作反思中情感体验的因素包括积极情感体验的影响因素和消极情感体验的影响因素。为了促进实习教师在线协作反思中积极的情感体验,需要协作反思活动组织者、反思者、协作反思者的共同努力来营造一个适合协作探究的安全、开放、民主的反思氛围。