运动参与目标是由《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》)提出的首要学习领域目标。它是促进大学生参与体育运动,实现体育课程目标的前提和基础,也是培养大学生终身体育意识的重要手段。鉴于此,本文试图通过对上海市普通高校大学生运动参与现状的调查研究,分析在《纲要》实施8年以来,上海市普通高校运动参与目标的达成现状以及存在的不足。本研究主要采用问卷调查法、文献资料法、专家访谈法、数理统计法等研究方法,以上海市普通高校体育与健康课程运动参与目标的达成与对策作为研究对象,对上海市18所高校的领导、体育教师和学生分别进行问卷调查,从认知度、操作情况、达成效果、存在问题四个方面,进行了深入分析,并初步得出以下结论:1.上海市普通高校的领导、教师和学生都对运动参与目标都有较高的认知度,重点院校的领导、教师、学生对运动参与目标的重视程度要明显高于一般院校。2.上海市普通高校在健全体育教学制度、完善场地器材、大力宣传体育文化、营造良好体育氛围方面做出了不懈的努力,但是重点院校与普通院校之间仍有差距。体育教师在体育教学中注重培养学生参与运动兴趣并努力构建融洽的师生关系,在选择教学内容、教学方法方面对培养学生兴趣方面给予了更多的关注,但是在做出科学合理的体育教学评价方面部分体育教师仍有待提高。3.大学生虽然已经意识到参与体育运动的重要性,并对运动参与目标有较高的认知度,但是在实际操作方面的表现并不突出。大部分学生能积极参与体育课,但是对相关体育知识的掌握程度具有局限性,对课余各种形式的体育活动的参与度较高,而在保证参与运动的次数上较差。4.影响大学生参与体育活动的因素主要有学校对体育教学的检查督导力度、场馆器材的完善程度、教师对体育教学的把握程度,学生的体育能力和态度以及家庭教育等。针对以上调查结果发现的不足,提出相关建议:1.教师应明确教学目标合理安排教学内容以激发学生兴趣、增进学生健康;2.在体育教学中给予学生科学合理的评价,以激励、肯定学生的方式为主;3.学校应加大对体育教学的监管力度,确保学生积极参与各类体育活动;4 .大力宣传体育文化、营造良好的学校体育氛围;5.确保完善体育场地器材,以便满足学生参与运动的需求;6.学校应增加体育经费的投入,增加教师业务培训、提高教师待遇。