在如今知识经济的时代，人才已经成为企业中的核心竞争力，但随着经济的超速发展，人才短缺成为大多数企业面临的难题。企业对现有员工进行培训，将是解决人才问题的主要途径。企业通过培训向员工提供必要的知识，从而提高员工的技能、促进员工的行为，改善员工在实际工作中的表现。但是现实表明，大部分员工并没有很好的将培训内容运用到工作中，因此导致培训有效性不高。我们将在实际工作中运用培训内容的这一系列行为称为“培训迁移”，通过对培训迁移的研究，找出其关键的影响因素，可以为企业改善培训活动提供依据，进一步提高培训的有效性。受训者个体特征一直被认为是影响培训迁移的关键因素之一，它很好的解释了培训迁移因人而异、参差不齐的现象，探索受训者个体特征对培训迁移的具体影响，将是未来研究中的一个重要课题，也是提高培训有效性的关键。本研究基于国内外关于培训迁移的相关文献，以受训者个体特质这一关键影响因素为出发点，研究了受训者个体特质中的两个重要内容（人格特质和心理契约）对培训迁移的影响，在分别研究人格特质对培训迁移的影响、心理契约对培训迁移的影响的基础上，又将心理契约作为影响人格特质和培训迁移的中介变量进行研究。研究中首先构建了人格特质、心理契约和培训迁移之间关系的理论模型，然后设计并发放相关调查问卷，运用结构方程模型对人格特质、心理契约和培训迁移之间的具体关系进行探索。本研究中采用SPSS17.0和AMOS17.0对数据进行处理，研究结果显示：（1）人格特质对培训迁移有显著影响，其中外向性、宜人性、开放性和尽责性都对培训迁移存在正向影响，而神经质对培训迁移的影响不显著；（2）心理契约对培训迁移有显著影响，其中关系型心理契约对培训迁移存在正向影响，交易型心理契约与培训迁移未发现存在显著相关；（3）人格特质对心理契约的形成存在显著影响，神经质趋向形成交易型心理契约，外向性、宜人性、开放性和尽责性都趋向形成关系型心理契约；（4）人格特质与培训迁移之间的关系受心理契约的影响，心理契约在其中起中介作用。文章最后从企业角度出发，就企业培训方面提出了一些建议，以期在重视了受训者个体特征这一因素后，企业的培训迁移能得到改善，最终能提升培训的有效性。