教师工作满意度是教师根据自己的工作评价标准系，对工作各个构面满意与否的一种态度和情感体验。关注小学教师工作满意度，对于提升学校管理水平，稳定小学教师队伍，激发小学教师工作积极性，保障小学教师身心健康，最终对于促进和保障学生的成功和发展，对于学校的可持续性发展具有重要的现实和长远意义。论文在对国内外工作满意度和教师工作满意度相关文献探讨的基础上，编制了一份小学教师工作满意度问卷。采用问卷形式调查了无锡地区5所小学的教师，对有效数据采用描述性统计、相关分析和方差分析的方法探索小学教师工作满意度的现状和影响因素。研究发现：1)小学教师的工作满意度由八个因素构成，他们分别是工作本身、工作报酬、工作负荷、工作环境、领导管理、进修晋升、人际关系和学生品质；2)总体而言，小学教师的工作满意度是偏向满意的；八个因素上的满意度水平从高到低依次为人际关系、工作环境、工作本身、领导管理、工作负荷、进修晋升、工作报酬、学生品质；从皮尔逊(Person)相关系数看，八个因素的影响力从大到小依次为：工作报酬、领导管理、进修晋升、工作本身、工作负荷、工作环境、人际关系、学生品质；3)不同婚姻状态、不同年龄、不同教育程度、不同教龄、不同从教原因、不同任教学科的小学教师的工作满意度存在差异；不同性别的小学教师的工作满意度没有显著差异。依据研究结论，我们对学校管理工作和小学教师提出了相关思考和建议：学校应不断完善薪酬体系，落实公平晋升机制，重视小学教师培训，注重小学教师职业生涯发展；小学教师则应管理好时间，调节好心态，作好应对准备。