跨文化交际不仅是英语教学的起点,也是英语教学最终必须达到的目标。如今,各个国家和地区的经济文化交流越来越密切,来自不同国家的人们交流的频次越来越高。因此跨文化教育在小学英语教学中是必不可少的。本研究基于跨文化和英语教学中跨文化教育等理论确定小学英语教学中跨文化教育维度,采用文献分析、问卷调查、访谈等研究方法,以L市分层随机抽样的3所小学、525名师生为研究对象,分析小学英语教学跨文化教育的现状、存在的问题及其影响因素,并提出了相应的改进策略。通过调查与访谈发现,目前小学英语教学中的跨文化教育处于中等的水平,能够基本满足小学的培养需要。但部分小学在各能力维度中仍存在一些具体问题:跨文化知识教育内容浅薄,跨文化态度教育不受重视,跨文化意识教育形式单一,跨文化交际能力评价体系不完善。通过研究发现,影响小学英语教学中跨文化教育的因素为小学英语教师对跨文化教育概念的理解,教师对跨文化教育的目标的理解,教师跨文化教育教学的培训,教师对跨文化教育的教学设计与准备;学生的数量、学生的跨文化认知水平与学生自主学习能力,以及教学环境因素。针对小学英语教学中跨文化教育存在的问题,本研究提出了相应的改善策略。第一,丰富跨文化知识教育内容,采用情景教学、比较分析与小组合作的方法。第二,改善跨文化意识教育形式:融合法、实践法、比较法和专门讲解法。第三,完善跨文化交际能力评价体系:测度标准科学化和评价主体多元化。第四,培养教师的跨文化教育态度。