本研究在新课改背景下提出了基于实践探索的具有现实与理论意义的课题:高中物理的习题教学中如何进行科学方法教育?本文围绕此课题分为五章展开:第1章论述研究背景,着重从高中物理教学改革尤其习题教学改革的必要性、习题教学中科学方法教育的重要性这两方面进行阐述;梳理国内外在此领域的研究现状,系统归纳物理习题教学领域值得关注的研究成果、科学方法的概念内涵的已有探讨成果、高中物理教学中科学方法运用等方面的研究成果,为后续研究奠定借鉴基础;章末对本研究的意义、方法逐一进行介绍,便于读者理解后续章节所采用的研究方法与思路。第2章介绍“物理科学方法”的相关核心概念与理论,对“物理科学方法”的内涵进行基于本研究需要的界定;同时还介绍本课题研究相关的理论基础和研究路径。第3章则针对“物理科学方法教育在高中物理习题教学中实施的现状”进行调查,重点关注“学生对习题教学的兴趣、物理科学方法运用中的缺陷、教学设计的实施与反馈中存在问题”等问题,借助于大量调查数据的分析,为后续问题解决的探索提供基础保障。第4章中介绍习题教学中物理科学方法的应用研究,以充分详尽、来自真实实验性课堂的物理习题教学实例解剖,介绍本研究基于物理习题教学的实践,构建的物理科学方法教育具体实施于物理习题教学的策略;同时介绍实践性研究取得的系列课堂教学成果,它们表明运用物理科学方法于习题教学中的策略实施是成功的。第5章则较精辟地概括研究获得结论,即构建与实施物理科学方法应用于习题教学的策略,能够有效提升学生物理习题学习的成效,提升整个物理教学过程的效率,提升学生在高中物理学习中的核心素养的生成;最后提出展望,即在进入网络化时代后如何将学生的自主网络学习与物理习题教学中科学方法运用结合起来,建议条件具备的情况下,还可在更大样本范围提升本研究的成果的普适性等。