新课改以来,各地出版社开始尝试编写教材,出现了风格各异的语文教材。我们通过对各版教材的阅读,发现各版教材之间存在有相同的文章,这其中又以文言文的数量居多。文言文自身蕴含了深厚的传统文化,一直是语文教学的重点。所以,研究教材中文言文的编写很有必要。本文主要以人教版和苏教版高中语文必修教材中出现的21篇相同的文言文作为研究的对象。这两版教材都是依据《普通高中语文课程标准》进行编写的,但是它们又有各自不同的编写理念。两版教材都出现这些文言文,说明了这些文言文有自己的独特之处。通过对21篇文言文的具体对比分析,发现这些文言文都是经典的、代表性极强的文章。同时通过对这些文言文的选文、导语、注释,练习等具体的对比研究,发现在两版教材中具体的呈现方式有所差异,编写的侧重点也都有所不同。通过具体的分析和比较,不难发现两版教材21篇相同篇目的文言文有共同的问题,它们在位置设置上都有明显的编者主观认为的特点;课文注释不准确、不规范,需要进一步的提高、完善。另外,苏教版课后练习重视学生个体的理解感受,着重对学生综合能力的培养习,但是课后练习题在数量有些繁多,加重了学生的作业负担,人教版比较重视基础性和实用性,保守有余创新不足。本论文对文言文相同篇目的比较研究,是希望整体上把握两版教材编制的缺点和优点,互相借鉴,提高语文教材文言文的编写水平。本论文内容分为三章,除第一章绪论以外,第二章叙述两版教材文言文选文的选编理论依据,重点主要对两版教材文言文选文的编排情况进行对比分析,并对相同选文的辅助教学系统进行重点的对比分析,研究两版语文教材的特色与不足之处。第三章在论文前面所做的分析、比较的基础上,对人教版和苏教版的编写进行评价,并针对相同篇目的文言文选文、导语,注释、练习等方面存在的问题,提出了一些有关文言文编写方面的建议。以期对完善高中语文文言文教材的编写有帮助。