课堂教学的有效性直接关系到教学质量的高低。随着我国高校的扩招,我国大学英语课堂教学质量出现下滑现象,大学英语课堂教学质量不容乐观。因此,如何改善大学英语课堂教学的质量,实现有效教学,已经成为大学英语课堂教学中亟需解决的问题。为了改善我国大学英语课堂教学的质量,本研究首先研究了当前大学英语课堂教学的有效性现状,通过文献法、问卷调查法和访谈法对当前我国大学英语课堂教学的有效性情况进行了尽可能全面而深入的了解,揭露我国大学英语课堂教学有效性所存在的问题,依据相关理论,提出改善或者提高当前大学英语课堂教学有效性的策略。本论文共分为六章:第一章是导论部分,这一章概括性地介绍本篇论文的研究背景、研究内容与目的、研究意义、研究方法以及本篇论文的结构。第二章主要是文献综述部分。首先作者介绍了国内外关于教学有效性的相关研究。其次作者依次介绍了相关概念:有效教学、有效教师,有效教学的特征以及有效教学的评价标准。最后从定义以及特点的角度介绍了大学英语教学的有效性。第三章是本研究的理论基础部分,介绍了社会文化理论以及建构主义理论。第四章是研究方法部分。在这一部分作者主要介绍了本研究的研究问题,研究方法,样本的选择以及数据的收集。第五章是论文的重点。作者对收集的数据进行分析,概括出当前大学英语课堂教学有效性存在的问题,依据问题作者试图提出改善或者提高当前大学英语课堂教学有效性的建议与策略。第六章是文章的结尾部分。该章是对整篇论文的概括与总结,同时提出了本课题研究的不足与缺点,为后续研究明确方向。