本文在论述国内外第二语言词汇学习策略的理论和研究基础上，使用留学生汉语词汇学习调查问卷，对留学生汉语词汇学习的观念和策略进行了研究，了解他们在词汇学习观念和策略使用上的基本情况，以及不同文化背景和汉语水平的留学生在词汇学习观念、策略使用上的差异。研究发现，1)在观念上，留学生最同意通过运用来掌握生词，最不同意记忆背诵的观念；在策略上，他们运用了包括元认知策略和认知策略在内的多种策略来学习汉语词汇，其中，最常用的认知策略是查词典策略，记忆策略总的来说不经常使用。2)在观念上，日本学生更愿意在上下文中自然习得生词并且运用所学的生词，韩国学生最愿意通过运用来学习生词，欧美学生最不同意用记忆背诵的方法学习生词；在实际学习活动中，日本和韩国学生使用词汇策略的情况没有显著差异，欧美学生比日本、韩国学生更多地使用了一些记忆策略。3)留学生的汉语水平越高，他们所使用的词汇学习策略种类越多，而且随着学生语言水平的提高，他们使用机械记忆策略的频度越低。4)日本学生在初级、中级和高级阶段使用的词汇策略没有显著差异，初级水平的韩国学生比中高级水平的韩国学生使用了更多生词表的记忆策略，欧美学生随着汉语水平的提高，使用词汇策略的种类和频度都有显著发展。最后，本文对研究结果进行了讨论，并提出了相关的教学启示。