对于中国大部分大学非英语专业学生来讲,他们都处于一种不知道如何学好英语口语以及如何运用英语口语来交流的窘迫状态,他们经常会发现自己在要表达自己想法的时候,通常都找不到合适的英语表达。考虑到这种情况,本文作者根据调查研究试图找出一个关系,那就是:口语学习策略对大学非英语专业学生口语水平的影响。本文围绕这个宗旨,通过以下两个部分展开:第一部分对与主题相关的几个概念进行了文献分析,这些概念有:口语水平,学习策略以及口语策略。作者采用了1999年ACTFL口语水平测试者指南(Swender 1999;节选自Hadley 2001,14)来阐述口语水平的评判标准。然后作者用大量的篇幅来介绍学习策略的定义及其分类。最后,作者简要的介绍了一下口语策略的相关概念。第二部分是本论文的核心部分。本部分是对研究过程及结果的具体阐述。本部分随着研究的程序展开,研究的对象是82名太原理工大学法学院学生,研究的工具是问卷调查和口语测试。所有收集到的数据都将通过SPSS软件进行分析,目的是为了:一,明确中国非英语专业学生通常会使用哪些学习策略二,明确口语学习策略和对大学非英语专业学生口语水平之间的关系论文最后作者提出了一些从研究结果中引申出来的一些思考,还有一些作者向中国的英语教师提出的为了提高学生成绩而如何开展策略培训的建议。