教研组属于教学研究组织,组内成员通常为相同科目或者相近科目的教师。在我国,教研组是中小学的教师们提升自身教学水平的重要平台,同时也是学校提高自身办学品质的现实载体。因此,研究教研组建设很有必要,其重点在于教研组的制度建设、环境建设、活动建设、管理体制建设和文化氛围建设几方面。乌海市第六中学是一所普通高中。通过对学校的一线教师问卷调查和对备课组长、教研组长、部分领导进行访谈的方式,结合文献资料的查阅分析发现现阶段乌海市第六中学教研组建设存在以下几点问题:第一,规章制度不健全并且执行也不到位;第二,教研组与本校其他教研组、兄弟学校教研组之间沟通交流都很少,教研组组内教师之间关系也不是很融洽;第三,教研活动的形式比较单调,内容偏重于教学方面,而科研很少;第四,学校对教研组活动的监督起不到很好的促进作用,对教研组工作好坏的评价得不到多数教师的认可;第五,教师们普遍不愿意参加教研活动,年青教师成长比较缓慢。这些问题主要来自两个层面的原因。外部原因:应试教育的影响,教育工作自身的特点,学校之间的竞争,学校对教研组重视程度不够,所拨经费不足,学校现行的考核没有把握重点,监督不到位,评价没有全面准确的标准等。内部原因:教研组长与组员的关系定位不准确,很多教师对本学科与其他学科的关系不清楚,教研组没有形成共同的发展远景,没有榜样的专业引领,周围的资源没有充分的利用等。针对乌海市第六中学教研组建设存在的问题,提出了五点解决对策:第一,以民主的方式建立健全各项规章制度并明确奖惩细则;第二,着力营造合作竞争的外部环境和内部环境;第三,丰富教研活动形式并将课题研究融入到教学实践中;第四,建立学校相关领导关于教研组方面工作的岗位职责以及教研组工作的评价细则;第五,统一发展远景并充分发挥榜样的示范作用。