英语学习,作为一门语言艺术的研究,在我国得到了越来越多的重视。现今,从幼儿启蒙阶段便有越来越多的家长让自己的孩子开始学习英语,以便打好基础。在中小学阶段,我国义务教育便开设了英语课。起初,孩子们可能本着兴趣爱好或是父母的安排在学习,但随着升入高中阶段,英语学习便有了另外一个不可不提的目的,那就是应付高考。高考,乃是所有高中学生通往大学的必经之路,或者可以说是可以改变他们命运的大型全国性的评价制度。本文结合调查,主要研究这样的大型考试对学生高中阶段的英语学习产生了什么样的反拨作用呢?尤其是,高考的试题类型设置对学生平时的学习和生活产生了哪些具体的影响,如英语学习的动机,语言能力培养的侧重,学习资料的选择,学习的途径策略以及学习的情感态度等等。同时也调查高考对于战斗在一线的高中教师的重大影响,例如教师教学的目标,方式方法以及教学侧重等等,并通过对高一与高三年级老师和学生的调查,来对比分析在高中阶段,随着高考的临近,学生和老师各个方面的变化。本文共分为五个部分,第一部分是绪论,主要是问题的提出,研究的目的、意义和文献综述部分。第一章是理论阐释,主要介绍反拨作用的基本理论和教学与测试的理论。第二章是英语考试的发展及题型设置原理。第三章为调查研究设计部分,本章主要是调查研究高考试题类型设置对高中英语教学的影响,对学生学习习惯,英语学习动机,对平时练习材料的选择,在课堂上的参与情况等方面所产生的影响;以及对教师方方面面的影响,例如,教学理念,教学方式方法,语言能力培养的侧重点,教学辅导平时测验等复习材料的选择。从而从不同的角度研究总结出当前高考对高中英语教学所产生的反拨作用。在研究过程中采用课堂观察法,问卷调查法和访谈法来深入了解现行的高考制度在高中阶段的真实情况。第四章为本文的总结部分,分析高考对于高中课程设置的影响以及产生这些反拨作用的原因,教师和学生对高考题目设置的观点,并提出相关的建议,做最后的总结。由于高考这种考试制度本身,以及高考试题类型设置和评分标准等种种原因,导致了高考对英语教学的消极反拨作用。这种消极的反拨作用反作用于老师和学生生活的各个方面造成了深远的影响。但毋庸置疑的是它在单词积累,阅读理解和写作这三个方面对学生产生了积极的影响。学生普遍承认,如果不是高考他们可能不会系统的学习英语语法,记住复杂的单词,阅读大量的文章和频繁的练习作文。老师们也有着同样的理解。但是老师们也承认课堂上的师生互动鉴于高考的影响基本没有,学习的知识面也很狭窄。听力考试的取消,再加上口语考试只对报考英语专业的学生进行考核并且不够正规严格,听力与口语在一定程度上被忽视了,所以社会上有着“哑巴英语”这一说法,这也正是为什么高考结束后家长纷纷送孩子去英语口语学习班的原因。高考导致了学生紧张的复习应对考试,也导致了中国的孩子考试能力极强,可以说是一剂良方。在调查中学生也表达出,考试这种检验工具对他们的英语有了一定的促进作用,而且当成绩较好时,也产生了一种自信。但是无论是教育界的学者还是老师和学生都深知,高考对于他们更多的是一种压力。我们希望这种压力变成一种动力,促进我国英语教学的发展。