教师的专业发展是保障当下基础教育课程改革顺利推行的重要条件之一,是提高初等教育阶段教育质量的关键举措。教师专业发展多停留在经验层面,以学历提高为重点；缺乏有效的安排；有关教师专业发展的制度还不完善；课程意识迷失等等,这些制约教师专业发展活动的实际问题亟须得到解决。为了搞清长沙市城区初中教师专业发展状况,在已有研究的基础上,采取问卷调查和访谈的方式进行研究,共在长沙城区初中抽取400名教师进行问卷调查。结合问卷调查和访谈资料,着力描述教师专业发展状况,从教师专业发展状况的各种表现中试图发现问题、解决问题,以期在中微观层面上达到变革实践的目的。为此,(1)选取调查工具,设计问卷,调查城市初中教师专业发展状况,包括教师专业发展意识、需要、机会、条件、途径、方式、困难和困惑,分维度探讨城市初中教师专业发展的状况,探讨不同背景因素教师专业发展的状况；(2)探讨影响城市初中教师专业发展状况的各种因素；(3)针对性地提出若干建议。通过调查发现：长沙市城区初中教师专业发展意识和专业发展需要程度适中；长沙市城区初中教师专业发展机会与条件比较充分；专业发展途径和方式注重自发的、个体的经验,呈现多元化特征,有组织的、团队的学习和交流更受欢迎；专业发展困难和困惑较多,需要着力改善专业发展环境等。为此,本文建议：培育教师的课程意识,增强其专业发展的自觉性；完善教研制度,创设教师专业发展的良好环境；引导教师形成良好的职业心态,激发其工作积极性。