最新颁布的《普通高中数学课程标准》中将“提高学生数学地提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的能力”作为高中数学教学和学习的目标，近几年针对高中生数学语言能力的考察也频繁地出现在数学高考卷中．数学语言作为数学知识和思维的载体，是高中数学学习、教学、交流和解题的有力工具，所以培养高中生的数学语言能力，是高中数学学习和教学的重要目标．数学语言能力的研究已逐渐成为数学课程和教学的研究的焦点问题之一，随着学习的深入，高中数学语言表达的内容比较抽象、逻辑较为严谨，数学语言能力在数学解题中起到的作用越来越重要，尤其是数学语言的转换和构造能力，体现了化归、数形结合和构造模型的数学思想方法，数学语言能力的提高不仅方便了数学地交流和沟通，而且也提升了解决数学问题的效率．数学语言是数学的本质特征之一，培养良好的数学语言能力不仅是数学教学目标，也是解决数学问题的必备条件．在实际数学教学中，学生与数学的亲密接触主要体现在解决数学问题和考试试题中，因此本文着重展开分析高考试题中数学语言在数学解题的探索，清晰地向教师和学生展示数学语言能力的重要性，引起他们对数学语言教学和学习的重视．首先本文结合现实背景，介绍了近年来关于数学语言能力的相关研究和本文研究的意义．然后分析概括了高中数学语言的分类和特点，结合心理学和教育学的理论阐述了高中数学语言能力和数学解题的内涵．依据数学高考卷中的数学问题，重点分析总结了数学语言能力具体在高中数学解题中的作用和意义，让教师和学生清晰地认识到数学语言的特点以及数学语言能力在解题中的魅力和重要性，在数学教学和学习中重视数学语言能力的提高和培养．最后根据心理教育学以及自己的实习经验和访谈优秀教师的结果，提出几点培养学生数学语言能力的可行性建议，在实践中根据这些建议设置数学课堂，取得了好的效果，期望这些建议可以对高中的数学教学和学习有一定的参考价值．