现代社会的快速发展,对于现代教育质量的要求越来越高。提高乡村学校教学质量,保障乡村教育的协调发展,是现代教育公平的发展趋势。为促进乡村学生的全面发展,我国政府颁布如《乡村振兴计划2015-2020》等多项政策,全面提高乡村学校的办学质量。本研究是对山西省乡村初中体育教师工作环境进行调查,了解山西省乡村初中教师对工作环境各方面的满意度,进而提出改进山西省乡村初中体育教师工作环境的相应建议。本研究以山西省乡村初中体育教师的工作环境为研究对象,以山西省乡村初中体育教师为调查对象,运用问卷调查、数理统计等方法进行分析得出结论:1.乡村体育教师们对于乡村的自然环境满意度,随着乡村体育教师们在乡村任教年限的上升满意度也在上升,对于经济环境满意度十年以下教龄的教师不满意最高,乡村体育教师们婚否、职称、学历等因素会对工资满意度产生显著影响,年轻教师生活物质环境无法保证。2.在教学物质环境方面的研究发现,总体上乡村体育教师们对场地器材现有情况不满意,无法满足体育教师们的工作开展需要。乡村体育教师们对学校体育经费投入不满意,不同类型乡村学校中存在教育资源分配不均衡。3.在对文化环境的研究中,不同初中类型在有无成文体育规章和体育制度执行满意度存在显著差异。在体育工作管理水平上,示范初中好于普通初中;在对校园运动氛围满意度上整体满意度不高,示范初中好于普通初中;在人际关系环境方面,女性教师对人际关系环境满意度高于男性教师。4.在对其他影响乡村体育教师工作环境的因素中,周围人群中多数人对体育学科持一般或者不重视态度,示范初中好于普通初中。地域文化可以在一定程度上,促进乡村体育教师工作环境改善。在教师自身职业心理状态对工作环境满意度的影响上,女性教师与男性教师之间存在差异。提出以下建议:1.在政府层面,加大对乡村教育扶贫力度合理分配教育资源,促进教育公平大环境发展。2.在学校层面,提升校领导的体育意识加大对校园体育经费投入,完善体育场地器械等体育教学活动开展所需的物质基础。3.建立合理的体育规章制度并有效执行,丰富体育课程定期组织校园运动会,改善学校运动氛围提高教师自身职业素养,切实推进校园体育运动发展。4.提高学科地位,增强校领导家长体育意识提高乡村教师工作积极性。5.全面落实乡村教师支持计划,促进乡村学校各学科的均衡发展,消除学科偏见改善乡村学校运动氛围。6.提高乡村体育教师的归属感和成就感,建立合理监督机制杜绝占课等情况出现,从下到上层层反馈从上到下层层重视。