目前我国在对外汉语研究与实践方面虽然取得了显著的成绩,但是基本上都是借鉴国外的优秀理论,并没有形成系统而且独具特色的教学模式。国内高校基本是沿用传统的分技能教学法,而来华项目都或多或少地受到美国明德模式的影响,两者之间存在着明显的差异。本文以上海交通大学初级班中文教学和全球教育联盟在华项目初级班中文教学为研究对象,细致地分析了两者之间在基本概况、理论基础、教学方法、管理方式、教学内容和学生纠错等方面的差异,深入挖掘两者的异同点,提出对对外汉语教学的启示,从而为对外汉语的理论与实践提供有价值的参考。国内高校大多采取分技能教学法,而在华项目借鉴的是明德模式,分技能教学法毫无疑问就是对学生听说读写能力进行分类教学,而明德模式以综合课形式开展,明德模式的特色是注重培养学生实际运用语言的能力。笔者深入挖掘了两者在准备阶段、课上听写、课文讲解及操练和评估的特点,在分析总结的基础上,提出自己对对外汉语教学的一些看法以及启示:课堂节奏的适度把握,班级规模的合理安排,课堂操练的多样实用,技能培养的合理优化,课程反馈的客观及时,文化体验的适量补充。