幽默广泛运用于社交场合和文艺作品中。幽默的人集乐趣和机智于一身,不仅运用精彩有趣的语言、文字、神态、动作把人逗乐,还通过不合情理、不和谐、不一致的生活现象使他人在原有期望落空后重新思考,有所启发,因而备受人们喜欢和称赞。许多教师也乐于把幽默引入到课堂教学中。为使中学思政课教学气氛更加活跃,知识传递更加有效,正确的情感、态度和价值观更加深入人心以及师生互动更加和谐,教师的教法必须有所更新,而教学幽默正是增强中学思政课教学有效性和愉悦性以及促进师生关系和谐的重要教学艺术。幽默具有双重含义。广义的幽默泛指一切可笑的事物,狭义的幽默则是有趣、好笑,又引人深思的意思。教学幽默不同于一般的幽默,它是一门推动快乐教学,促进学生综合素质提升和发现、享受教学中的美的教学艺术。依照教学幽默的表达结构划分,教学幽默分为简单的教学幽默和复杂的教学幽默;依照教学幽默的载体和素材划分,教学幽默分为语言文字类教学幽默和非语言文字类教学幽默。教学幽默包括趣味性、愉悦性、含蓄性、优雅性、启发性、教育性等六大特点。在中学思政课中的运用实施教学幽默,具有改进教学设计的质量,推进教学目标的达成和优化教学评价等三大作用。运用实施教学幽默有条件要求,有具体方法可选,还需要教师教学幽默能力训练提升作保障。运用教学幽默不是为了逗笑学生而随口说出粗鄙低俗的笑话,不是任意嘲笑攻击学生的弱点和不足。中学政治教师首先应坚持服从德育课程性质,注意时机选取恰当,合理安排幽默的频次与耗时,保证教学内容优雅健康等基本要求。其次,教师应根据教学内容的需要和学生实际情况,灵活选择和实施修辞幽默法、妙用词语句子幽默法、活用数字幽默法、寓言故事幽默讲解法、形象漫画幽默法和自我调侃幽默法等教学幽默的具体方法。最后,教师还需要通过树立幽默意识,积累大量有关中学思政课教学内容的幽默素材,加强教学幽默的具体方法训练以及塑造学生的幽默感等四个途径锻炼和提升教师教学幽默能力。