从本质上说,物理学是一门实验科学。把实验方法引入物理研究中以后,物理学才真正的从自然哲学中分离出来。在物理学中,每个概念的建立、定律的发现,都有其坚实的实验基础。因此,物理教学中的演示实验对于促进学生理解物理概念、掌握物理规律有着十分重要的作用。另外演示实验一直是课堂中学生感兴趣的一部分,对于激发学生的学习兴趣也有不可忽视作用。 目前,演示实验在中学物理教学中较普遍地受到了重视,但在大学物理教学中还存在着一些不尽如人意的地方,这主要是源自两个方面,一是认识上的偏差,二是投入上的不足。再加上其他一些方面因素的影响,如课时等,使得我国大学物理演示实验的教学情况参差不齐。本文针对大学物理演示实验的教学中的一些问题展开研究,希望能有助于提高演示实验教学水平,有力地促进大学物理教学。为达到上述目的,主要从以下几个方面进行展开。 第一部分阐明了演示实验的基本知识,包括演示实验的概念、特点及其教学要求和理论基础。在叙述相关知识过程中,既立足于传统的对演示实验的描述,又注意汲取对演示实验最近的一些研究成果,如随着多种教学组织形式的采用,演示实验已不仅仅限于课堂,其传统概念就有所突破:多媒体技术的发展和应用,其具体形态也变得更加丰富等等。 第二部分则通过对文献资料以及一些出国考察的报告的搜集、分析、整理,对一些地区的大学物理演示实验教学情况进行概括性描述,这里主要涉及到美国、德国以及我国港台地区,通过分析总结各自的特点及共同点,找到对我们有启发的一些做法。 第三部分主要以大量的科研论文为依据分析了我国大学物理演示实验教学现状,这里主要是从三个方面着手,一是对演示实验的认识现状;二是课堂教学中的演示实验教学情况;三是课外的演示实验教学的一些情况,如开放式演示实验是较为常见的组织形式,在此基础上总结出我国演示实验教学中的优点与不足之处。 第四部分是对大学物理演示实验教学和管理方面的一些探索。针对我国大学物理演示实验教学中存在的问题,结合前面对一些地区演示实验教学情况的分析总结,在认识、课堂教学、建设、考核、分类管理等方面做了一些相关的研究。 最后对本研究进行总结,指出存在的不足及要努力的方向。