随着全球化的深入发展,英语已经成为了全球通用语言,而基础英语教育,作为提高国民素质的重要基石,也越来越受到重视。教育是培养适应全球化人才的重要渠道,通过跟别国进行教育的多方位对比,可以提高自身的国际竞争力,因此对比研究不同国家的基础英语教育课程体系至关重要。日本,作为中国的邻国,与中国有很多相似之处,尤其是在英语教育上,但也保留了其独特之处。将中日两国的基础英语课程体系进行全方面的对比,可以更好地了解两国当前的英语课程体系,中国也可以从日本的不断的课程体系改革中吸取经验教训。本研究旨在对中日两国当前的基础英语课程体系进行细致全面的描写,并在对比研究的基础上,指出两国的改革趋势及问题,并为中国的基础英语课程体系的发展提供方向与建议。在课程体系对比研究的理论框架下,本研究从解释与评估的视角,采取了人种志研究法与对比研究法这两种主要定性研究方法来收集研究资料。资料主要来源于中日两方的官方文献,国家调查研究报告,学术研究文献,以及访谈报告等。依据课程体系描写框架,从十个方面对两国课程体系分别进行了多层次的解释性的描述和分析,分别是：社会文化背景,课程理念,起始年级,课程设置,课程等级,课程评价,教学方法,教师培训,教材,以及学习文化。通过对中日两国基础英语课程体系的描写与比较研究,发现两国基础英语课程体系有很多相似之处,比如,以学生为本倡导学生全面发展的课程理念,重视培养学生的英语交际能力,更加渐进平衡的课程设置,多元化的评价体系,以及对教师职业发展的推进。毫无疑问,各国的课程体系都仍存在一定的问题,也有一些共同的问题,比如,考试,尤其是中考和高考对英语教学的根深蒂固的影响,受传统的学习文化影响下的传统教学方法,以及高质量师资队伍的匮乏等。这些问题都对两国新课程体系改革能否成功实施提出了挑战。尽管两国的基础英语课程体系仍存在一定问题,但通过对比研究发现,日本的课程体系改革的一些闪光点,比如,赋予老师与学生更多的自主权,采取等级制评价体系,构建更多元化的教师队伍,提高教育公平,增加学生的文化意识等,这些可以成为中国今后的英语课程改革的方向与建议。